2018下教师资格高中音乐学科知识和能力试题答案

来:
湖南教师资格网
作者:
刘老师
通告时间:
2018-11-04 22:14:46
  单项选择题

  1.答案:B。调整主音相同

  2答案:B。对唱

  3答案:暂缺

  4答案:D。逆行

  5答案:A。对比

  6答案:B。钟磬的乐

  7答案:D。聂耳的《义勇军进行曲》

  8答案:A。谷建芬

  9答案:D。推卡塔

  10.答案:A。田秧山歌

  11.答案:暂缺

  12答案:D。牡丹亭

  13答案:C。《江姐》

  14答案:暂缺

  15答案:A。首先乐章

  16答案:D。罗西尼《塞维利亚的理发师》

  17.答案:B。《战争安魂曲》

  18答案:C。实际音乐

  19答案:B。缅甸

  20.答案:B。探戈

  21答案:D。唐代

  22答案:B。柯达伊

  23答案:C。形式主义

  24答案:C。所以五线谱记录音乐

  25答案:B。了解

  26答案:C。合作能力

  27.答案:D。

  28答案:C。歌词、旋律和伴奏

  29答案:A。拉弦乐器

  30答案:B。命题创作

  第二、音乐编创题

  31.【参考答案】

  

 

  (2)该曲的曲式组织也同一部曲式。

  (3)该乐曲为e和声小调。

  (4)乐曲一共包含两种伴奏织体,分别是半分解和弦以及柱式和弦。

  (5)柱式和弦的重要特征为,节奏短促的、跳、节奏鲜明,有舞蹈特点;一半分解和弦的重要特征为,音乐旋律欢快跳跃、节奏感强,放上明显的节拍、像生动,有新疆舞蹈特点。末了收的增长音加入了节奏型的单音变化还,左侧辅以重复的低音,音乐逐步退出的感觉,但是为保持新疆音乐的舞蹈性,所以参加了跨音演奏。

  四、教学计划题

  33.【参考答案】

  (1)教学目标

  【情、态度、价值观】

  通过对器乐演奏曲《平安夜》的学习,咀嚼作品优美流畅的节拍,振奋对美好生活的敬仰的内容。

  【经过和方法】

  通过合作探究、实行练习的方法,提升学生的器乐演奏能力。

  【文化和技术】

  控制二声部合奏的技术,见面用合作演奏的方法选择适宜的乐器演奏全曲。

  教学重难点

  【重要】见面用合作演奏的方法选择适宜的乐器演奏全曲。

  【困难】注意合奏声部间的配合,连能保持演奏技巧的正确。

  (2)教学过程

  (同)导入新课

  1.广播传统乐器之图,连被学生说起图片的乐器名字,随即被学生自由发言,说起什么乐器可以结合起来进行合奏。学生自由发言,

  2.教师总结:合奏(宪章)凡是器乐演奏形式之一,分小合奏、民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。引导学生理解合奏的定义,顺势导入本节课器乐合奏课《平安夜》。

  (第二)开始感知

  1.初听作品《平安夜》,连提出问题:“每年的12月25日是圣诞节,它是西方国家同年吃最盛大的节日,圣诞节的前无异上晚上被叫做平安夜,下让我们一起来看一圈,西方国家的人们是怎样过平安夜的?”学生自由发言。

  2.教师总结:平安夜是一个幸福的世界性节日,安全夜里,烛火温暖。雪飘,烛光摇曳,和谐的平安夜洋溢在幸福欢乐的气息,求知若渴平安夜的钟声在美好的祝福中轻轻响起,圣诞老人顺着烟囱来到梦里,把可爱的礼品悄悄地挂在圣诞树梢。和平低回的音乐盘旋在朦胧的光影里,稳定的夜色里……立即首歌曲带给人们节日的夜的和谐和协调,表现了人人对和平和幸福的美好追求。

  3.再听作品《平安夜》,教师引导学生思考:作品的节拍特点是什么?学生自由讨论。

  4.教师组成学生的回答总结为6/8拍子,强弱规律为强弱弱、浅强弱弱,通过声势律动的方法让学生边唱乐谱边做起摇曳的感觉。

  5.再聆听并呼吁同学说一说就首乐曲可以分为几只部分?学生自由发言。

  6.教师总结:通过简单只声部,通过简单种或少种以上的乐器展开,少条旋律比较相似,但是有些有不同,应该用风格不同乐器演奏。

  (其三)演奏实践

  1.教师带领学生演唱乐谱,找到乐谱中的附点节奏。

  2.教师讲解电子琴基本的演奏方式,连引导学生进行电子琴的音阶演奏。

  3.教师讲解电子琴弹琴坐姿:

  (1)亲手的各部位要当放松。

  (2)异常臂(上臂)当然下垂,些微臂与手段、手背成水平线。

  (3)指自然微微弯曲,末了一省与键盘垂直。

  (4)大拇指用外触键,其他指用手指肉部触键。

  (5)弹电子琴手指的力度要多少好,不宜采用演奏钢琴的力度重触键。

  4.教师展示并讲解演奏指法有下面几种:

  (1)放指(2)缩指(3)超越指(4)穿过指(5)转换指(车轮指)

  5.教师范奏,分句学练。

  6.进行音乐小组内练习乐谱第一声部,提醒学生注意身体手腕的放松。教师进行巡逻指导。

  7.呼吁小组代表上台展示并给予鼓励评价。

  8.教师发放竖笛、口琴、葫芦丝、口风琴等乐器,学生采用小组合作的方法,独立练习第二声部,教师巡视指导。

  9.教师引导学生展示合作成果,连展示评价。

  (四)进行延伸

  1.倾听歌曲《平安夜》,分发三角铁、点铃等打击乐器,学生边学唱歌曲,连编配伴奏。

  2.师生实践展评,同学间互相评价,教师进行总结。

  (五)总结作业

  通过本节课的学习,学习了合奏曲《平安夜》,连对器乐合奏了必然的询问,还能够演奏简单的节拍。希望大家在以后为能够对乐器演奏产生兴趣。

  作业:找自己喜欢的器乐合奏乐曲并在下节课分享交流。

  (3)【教学意图】所以如此设计,凡是学生处于高中阶段,思考方式为抽象思维为主,趋成人,有自主思考和独立学习的能力为主,教师利用自主练习的方法,先教授乐曲,再进行乐器加入练习。现在我们的新课标以“学生也核心”,学生作为主动学习者,教师的移动设置要层层深入,先从感受节拍理解音乐特色,再感受乐器之特征,末了结合学生的小组合作意识展开乐器之练习,这样的教学步骤由浅入深,造福学生自主的学习。

  五、案例分析题

  34.【参考答案】

  (1)这个案例中老师的做法是不长的。

  根据《高中音乐课程标准(试验版)》基本观点,这位老师违背了“面向全体学生,重视个性发展”和“重视音乐实践,增强创造意识”立即少条基本观点。

  首先,没体现出“面向全体学生,重视个性发展”的见解。缓老师虽然组织了大家展开合并的音乐理论知识的考试,但是考完之后却仍成绩被学生划分排名并列出奖惩措施,立即极大的打击了学生学习音乐的信心,不利于部分学生的天性发展。

  第二,没体现出“重视音乐实践,增强创造意识”的见解。缓老师在考试的过程中则做到了重视音乐的实行,但是因为成就分有等级后,部分学生失去了出来采风的时机,从一定水平达到压制了他们对于音乐的开创意识。

  (3)建议:

  首先,如果根据新课程理念,计划合理的教学计划,从学生的身心特点出发,可以在教学环节中积极的引导学生参与编写课的学习,夯实基础,因为兴爱好也动力。

  其次,在教学活动受到因学生也核心,各一个学生的音乐潜都能够取得开发并从中受益,如果不是只带音乐成绩好的同学去参观搜集创作素材。

  末了,在教学过程中,缓老师应该进行深刻的反思,设定生动有趣的创造性活动内容、花样和处境,合理布局全体学生,发挥学生的想象力,增强学生在写作课上的开创意识。

  六、征收例点评题

  35.【参考答案】

  该课例片段是一个相对不尽方便的案例。

  首先,该课例在课堂一起使用的是回首的方法上课堂,自然水平达到巩固学生之前学过的知识,但是回顾加作品剧情介绍,时间设置比较长,无法直接快速的启发学生的学习兴趣,和普通高中课程标准(试验)本子课程理念中的“因为音乐审美为中心,培养兴趣爱好”观,不尽契合。

  其次,教师在教学过程中,呼吁学生朗诵一周之后,即使提出了三只问题,对于学生的实行活动关系较少,还新颖度不胜,违背了“强调音乐实践,鼓励音乐创造”的见解。

  随即,教学计划中使用的是“师问、异常答”的样式进行,自然水平达到一贯了学生的回答内容,忽视了“面向全体学生,重视个性发展”的见解。

  改进建议:

  首先,对于课堂的导入,但是使用播放视频、音频或直接讲故事背景的方法,提出启发性的题材,自然水平达到掀起学生注意力,以学生集中在课堂中。

  其次,对于课堂提问的进行,最好因实行活动为前提,学生在运动受到思索问题,在运动受到会开拓思维,才从不同的角度,更好的感想音乐,分析音乐,并且后期的教学计划得以新颖化贯彻到底,多计划一些启发性较高的教学方法,学生能够直观,清的询问音乐特色。

  末了,对于教案的计划,教师可以使用“学生自由回答”的方法进行,最大限度的突出学生主体地位,考虑学生的有可能出现的题材。