2019年《教育知识和能力》(中学)笔试大纲

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通告时间:
2018-12-18 11:14:01
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  同、考试目标

  1.了解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能够使用这些知识和申辩分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

  2.了解中学生思想品德发展的规律,控制德育原则和德育方法,有对地进行思想品德教育活动的能力。

  3.控制中学生学习心理发展的特征和规律,能够指导学生进行实用的学习。

  4.了解中学生生理、思想的特征和差异性,控制心理辅导的中心方法。

  5.控制班级日常管理的相似方法,刺探学习环境、课外走的团体和保管知识,有设计一般课外走的能力。

  6.控制教师心理,推动教师成长。

  第二、考试内容模块与要求

  (同)教育基础知识和中心规律

  1.刺探国内外著名教育家的意味著作及第一教育思想。

  2.控制教育的涵义及构成要素;刺探教育的起源、基本相及那个历史进步脉络;了解教 拉的中心功能,了解教育和社会发展的中心关系,包括教育和人口、教育和社会生产力、教育和社会政治经济制度、教育和精神文化等的互相关联;了解教育和人口的 提高的中心关系,包括教育和人口的进步,教育和人口的天性形成,和影响人进步的重要因素--遗传、环境、教育、人口的主观能动性等和它在人口的进步中的各自作 所以;刺探青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑子的生长、性的生长和成熟。

  3.了解义务教育的特征;刺探发达国家学制改革提高的重要趋势;刺探我国现代学制的沿革,深谙我国目前的学制。

  4.控制有关教育目的的辩论;刺探新中国成立后宣布的教育方针,深谙国家目前的教育方针、教育目的和实现教育目的的要求;刺探到进步教育的部分(德育、智育、体育、美育、劳动技能教育)连同相互关联。

  5. 刺探教育研究的中心方法,包括观察法、调查法、历史法、试验法和行动研究法等。

  (第二)中学课程

  1.刺探不同课程流派的中心观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;了解课程开发的重要影响因素,包括儿童、社会和学科特点等。

  2.控制基本的学科类型及那个特征,其中包括分科课程、归纳课程、移动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本学科;显性课程、隐性课程等。

  3.刺探课程目标、学科内容、学科评价等涵义和相关理论。

  4.刺探我国目前基础教育课程改革的见解、改革目标和那个中心的实行状况。

  (其三)中学教学

  1.了解教学的意义,刺探有关教学过程的各种本质观。

  2.深谙和使用教学过程的中心规律,包括教学过程中学生认识的特殊性规律(直接经验 和间接经验相统一的规律)、教学过程中掌握知识和进步能力相统一的规律、教学过程中教师的中心作用和学生的核心作用相统一的规律、教学过程中传授知识和思 怀念教育相统一的规律(教学的教育性规律),分析和解决中学教学实际中的问题。

  3.控制教学工作的中心环节和要求;控制和使用中学常用的教学原则、教学方法;刺探教学组织形式的内容和要求。

  4.刺探我国目前教学改革的重要观点和趋势。

  (四)中学生学习心理

  1.刺探感觉的特征;了解知觉的特征。

  2.刺探注意的分类,控制注意的人格和影响因素;刺探记忆的分类,控制遗忘的规律和因,使用记忆规律促进中学生的有用学习。

  3.刺探思维的种类和创造性思维的特征,了解皮亚杰认知发展等以和影响问题解决的因素。

  4.刺探学习动机的效用,了解动机理论,控制激发与培养中学生学习动机的方法。

  5.刺探学习迁移的分类,了解形式训练说、共同要素说、包括化理论、涉及转换理论、咀嚼结构迁移理论,控制实用促进学习迁移的方法。

  6.刺探学习策略的分类,控制认知策略、第一认知策略和资源管理策略。

  7.了解并使用行为主义、咀嚼学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。

  (五)中学生发展心理

  1.控制中学生认知发展的辩论、特色和规律。

  2.刺探情绪的分类,了解情绪理论,能够使用情绪理论分析中学生常见的心情问题。

  3.控制中学生的心情特点,正确认识中学生的心情,重要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。

  4.控制中学生良好情绪的正规、培养艺术,指中学生进行实用的心情调节 。

  5.了解人的特征,控制人格的结构,连根据学生的私房差异塑造好人格。

  6.刺探弗洛伊德的人格发展理论和埃里克森的社会性发展等理论,了解影响人格发展的因素。

  7.刺探中学生身心发展的特征,控制性心理的特征,指中学生正确处理异性交往。

  (六)中学生心理辅导

  1.刺探心理健康的正规,深谙中学生常见的思想健康问题,包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。

  2.了解心理辅导的重要方法,包括强化法、系统脱敏法、咀嚼疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。

  (七)中学德育

  1.刺探品德结构,了解中学生品德发展的特征。

  2.了解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论,了解影响品德发展的因素,控制促进中学生形成好品德的方法。

  3.深谙德育的重要内容,包括爱国主义和国际主义教育、好和风俗教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和世界观教育等。

  4.深谙和使用德育过程的中心规律(包括德育过程是有多种起的对学生知、内容、 完全、实行的培养提高过程;德育过程是组织学生的移动和往来,针对学生多方面教育影响的过程;德育过程是促使学生思想中矛盾运动的过程;德育过程是一个长期 的、一再的、不断进步的过程),分析和解决中学德育实际中的问题。

  5.了解德育原则,控制和使用德育方法,深谙德育途径。

  6.刺探在教育、生教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义和基本途径。

  (八)中学班级管理和老师心理

  1.深谙班集体的进步等。

  2.刺探课堂管理的标准,了解影响课堂管理的因素;刺探课堂气氛的种类,了解影响课堂气氛的因素,控制创设良好课堂气氛的标准。

  3.刺探课堂纪律的种类,了解课堂结构,能够有效管理课堂;刺探课堂问题作为的性质、项目,分析课堂问题作为时有发生的重要原因,控制处置与矫正课堂问题作为的方法。

  4.刺探班主任工作的内容和方法,控制培养班集体的方法。

  5.刺探课外走组织和保管的关于知识,包括课外走的意义、重要内容、特色、组织形式和课外走组织管理的要求。

  6.了解协调学校和家庭联系的中心内容和方法,刺探协调学校和社会教育机构联系的方法等。

  7.刺探教师角色心理和教师心理特征。

  8.了解教师成长心理,控制促进教师心理健康的辩论和方法。

  

 

  (1)1958年我国已经提出过“少只必须”的教育方针。“少只必须”凡是靠

  A.教育必须为目前建设服务,必须同生产劳动相结合

  B.教育必须为阶级斗争服务,必须同社会活动相结合

  C.教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合

  D.教育必须为社会主义建设服务,必须同工农相结合

  (2)人口在思想活动和行为受到呈现有的安定的动力特点是

  A.人 B.性格 C 能力 D.气质

  2.辨析题(认清正误,连说明理由)

  (1)美育就是靠艺术教育。

  (2)依靠强化等同于惩罚。

  3.简答题

  (1)我国中学应贯彻哪些基本的教学原则?

  (2)怎样组织中的复习?

  4.资料分析题

  (1)阅读下列材料,使用教育和社会发展相互关联的关于理论进行简要评析 。

  我国著名平民教育家晏阳新在20百年30年代已经提出过“教育救国”的辩论。他认为中 国落后的重要原因是因为这农民在贫、玩弄、死、私四大病害 ,如果我们的教师、仁人志士深入到广大农村实行相应的四种教育,即使生计教育、文学教育、清洁教育和人民教育,这样即使可以克服上述四大病害,华夏自然 即使富强了。但是实践证明,这种设想只是善良的愿望,没成功,刚巧如毛泽东同志所说,“教育救国”,呼唤来唤去还是同句空话。

  (2)阅读下列材料,答问题。

  李明学习十分用功,平时各科成绩还还对,但是每逢大考前他就非常紧张、堵、害怕,前无异上晚上睡不好觉,第二上上考场头脑就同片空白,结果成总是不理想。教师与同学还认为,李明的考试成绩和平时的努力程度不相称。

  题材:

  ①使用情绪相关知识分析李明同学面临的题材。

  ②作为教师,你晤面利用什么办法来帮助他?