大发游戏平台中学教育知识考点:私身心发展的动因

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湖南教师资格网
作者:
娄老师
通告时间:
2019-07-05 11:40:35
  私身心发展的动因

  (同)遗传决定论(外发论)

  1.高尔顿(F.Golton)(达尔文的表兄弟)(优生学家):《遗传的天才》1869,“一个人口的能力是由于遗传得来的,它为遗传决定的水平,似乎一切有机体的样子及人身组织为遗传决定一样。”

  2.霍尔(G.S.Hall):“一两的遗传胜过一吨的教育”

  3.约塞尔(A.Gessel):“成熟论”,主张心理的进步是生物成熟的结果,成熟是影响发展的率先要素

  4.卢梭:来造物主手中的东西都是好的

  5.孟子,认为“人口的初,性本善”。

  6.弗洛伊德,认为人的性本能是最核心的自然本能,它是推动人进步的根本动因。

  爬梯实验

  双生子的爬梯实验

  (美国心理学家格塞尔已经做过一个名的试验:被一对和卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的程序46全面开始练,每日练习10分钟。此外一个(代号为C)在他出生后的程序53全面开始接受同样的训练。少只子女都练习到他们满54全面的时候,T演习了8全面,C只练了2全面。)

  (第二)环境决定论(他铄论)

  1.洛克(J.Locke):“白板说”

  2.华生(J.B.Watson):“被自己同由健康和天赋完善的婴儿,连在自己好设置的一定环境受到教育他们,那么我愿意担保,自由挑选一个婴儿,不论他的才干、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族,还可以把他养训练成我所选定的其他一种专家:医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。”

  3.荀子:蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,和之都黑

  4.墨子认为,人口的进步犹如白布放进染缸,“染于苍则青,染于黄则败。所入者变,那个色亦易”。

  【2016年上半年真题】如果被六只月婴儿走路.不但徒劳而且无益。同理,被四年的儿童学高等数学,啊难以成功。立即证明(  )

  A.遗传素质的成熟程度制约着人的进步过程及其阶段

  B.遗传素质的差异性对人的进步产生一定影响

  C.遗传素质有可塑性

  D.遗传素质决定人进步的末尾结果

  【答案】A