小学《教育教学知识和能力》笔试大纲(经)

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通告时间:
2018-12-18 11:08:39
笔试大纲 考试大纲 教师资格大纲
  同、考试目标

  1.教育的基础知识和中心能力。有教育中心理论、学生发展、教师发展、小学组织和运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的题材进行得的分析和探索。

  2.学生指导的知识和能力。有小学生身心发展、思考品德发展、治、清心、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识,能够使这些知识有对地设计并实行小学教育的关于活动。

  3.管理班级的知识和能力。有小学班级管理、趟队活动组织,和同学生、大人、社区等关系的知识,能够使这些知识设计和团体班级管理活动。

  4.学科知识和使用能力。有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识,能够使这些知识开展学科教学活动。

  5.教学计划的知识和能力。有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和概括实践活动的基础知识,能够使这些知识完成指定教学内容的教学计划。

  6.教学实施的知识和能力。有小学教学组织、教学评价的基础知识,能够使这些知识分析和进行教学活动。

  7.教学评价的知识和能力。有小学教学评价、教学反思的基础知识,能够使这些知识进行教学评价和教学反思。

  第二、考试内容模块与要求

  小学教师教育教学知识和能力考试内容主要涵盖教育知识和使用、教学知识和能力有限大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理,后者包括学科知识、教学计划、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、了解或掌握、使用三只层次。实际考试内容模块与要求如下:

  (同)教育基础

  1.刺探我国小学教育的历史和现状。

  2.刺探我国基础教育课程改革的现状和进步趋势。

  3.刺探教育科学研究的基础知识。

  4.刺探小学组织和运行的基础知识和中心要求。

  5.刺探有关教育学、心理学的基础知识。

  6.了解小学教育的中心特征。

  7.控制小学教育研究的中心方法。

  8.控制教师专业发展的基础知识。

  9.能够使相关知识对小学教育教学实践中的题材进行得的分析。

  (第二)学生指导

  1.刺探小学生身心发展的相似原理和特点。

  2.刺探小学生的体会特点和学习兴趣培养、好学习习惯养成的相似方法。

  3.刺探小学生思想品德发展的中心规律和特点。

  4.刺探小学生医疗、清心、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。

  5.控制指导小学生学习的重要方法。

  6.控制小学生德育、美育和思想辅导的中心政策和方法。

  7.能够根据小学生学习规律和个人差异,发生对地点学生学习。

  8.能够遵循小学生身心发展规律,发生对地进行德育、美育和思想辅导工作,推动小学生全面、协调发展。

  (其三)班级管理

  1.刺探小学班级管理的相似原理。

  2.刺探小学班主任的中心任务。

  3.刺探小学班队活动的中心类型。

  4.刺探小学课外走的中心知识。

  5. 控制小学班级管理的中心方法。

  6.控制组织小学班级活动的中心途径和方法。

  7.能够针对班级实际和小学生特点,分析班级日常管理中的现象和题材。

  8.能够整合各种教育资源,组织中的班队活动,推动小学生健康成长。

  (四)学科知识

  1.刺探小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重要事件。

  2.刺探小学有关学科课程标准的重要内容和特点。

  3.控制小学有关学科课程标准的内容领域所包含的中心知识及其关联。

  4.能够针对小学生综合学习的要求,适当整合小学有关学科内容,进行学科教学活动。

  (五)教学计划

  1.刺探小学教学计划的中心标准、根据和步骤。

  2.刺探小学综合课程和概括实践活动的中心知识。

  3.刺探小学生在不同学习园地的中心认知特点;。

  4.刺探信息技术与小学教学整合的中心途径和方法。

  5.了解已有的活阅历、文化和能力、学习经验对新的学习内容的影响。

  6.控制小学教案设计的中心内容、步骤同要求。

  7.能够根据小学生学习规律、小学相关学科课程标准,结合教材特点,合理地规定教学目标、重要和难点,完成指定内容的教案设计。

  (六)教学实施

  1.刺探小学课堂教学情境创设的中心方法。

  2.刺探小学生学习动机激发的中心方法。

  3.刺探小学课堂教学组织的样式和政策。

  4.刺探小学生学习方法的中心类型和小学校教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

  5.控制小学课堂教学的中心政策和重要方法。

  6.控制小学课堂教学总结的中心方法。

  (七)教学评价

  1.刺探小学教学评价的中心内容、项目和重要方法。

  2.刺探小学教师教学反思的中心内容、项目和重要方法,和教学反思对教师专业发展的意图。

  3.能够针对小学课堂教学计划和实行进行适当评价。

  其三、试卷结构

  模 块比 例题 项目

  教育基础20%单项选择题

  粗略 报 写

  学生指导

  班级管理30%单项选择题

  粗略 报 写

  资料分析题

  学科知识

  教学计划

  教学实施

  教学评价50%单项选择题

  资料分析题

  教学计划题

  共同 计100%只 起 选择 选择 写 : 大概27%

  不 选择 选择 写 : 大概73%

  (流动:但是根据目前小学教师培养和小学校教育教学知识和能力考试的实际情况,在材料分析题和教学计划题中分别设置语文、数学等学科的选考内容,考生可随意选择一个科目作答)

  四、题型示例

  1.单项选择题

  (1)在世界教育学史上,被公认为第一部具有对形态的教育学著作是

  A.赞扬美纽斯的《异常教学论》 B.赫尔巴特的《普通教育学》

  C.杜威的《民主主义与教育》 D.布鲁纳的《教育过程》

  (2)课堂导入方式各种各样。通过对原有知识的回忆、复习、举行练习等运动,对比新内容,察觉新问题,明显学习任务来导入新课。这种导入方式称之为

  A.直接导入 B.演习导入 C.事例导入 D.温故导入

  2.简答题

  (1)小学生认知的重要特征是什么?

  (2)小学课堂教学常用的团体形式发生什么?

  3.资料分析题

  阅读材料,答问题。

  (1)发生相同个班主任在介绍班风建设经验时谈到:“在我们学校,校长要求班主任在教室‘凝视班’,立即了解班级情况,适时处理突发事件。如果学生有教室门、宿 舍门还要排队,班主任都要参加。并且还制定了‘班主任十到位制度’:学生上课要到;征收前打了预备铃要到;学生听广播要到;学生举行眼保健操要到;学生上室外 征收要到;学生去宿舍要到;学生去餐厅吃饭要到;学生生病要到;学生看电视时如到;学生打扫卫生时如到。立即同制度的实行,如果班风、班纪远好转。” 但是,部分教师却对这种做法提出异议。

  题材:

  呼吁用小学班级管理的关于理论分析“班主任十到位制度”。

  (2)同个初任教师在进行《伊犁草原漫记》教学时,要求学生综合课文中描写猎人猎熊果敢的词句,但是,发生相同名学生没有按照教师的要求进行综合,相反说猎人很残忍,并且指出猎人的猎熊行为是犯法的。

  本来课文是拍手叫好猎人的,学生也痛斥猎人的猎熊行为,立即是教师始料未及的。这位教师并没因为学生提出不同看法而气恼或逃,而是因势利导,从保护野生动物的角度出发,被学生充分讨论,刊登见解。

  题材:

  呼吁结合所选择的资料谈谈你对小学教学中预设与变化及其关系的了解。

  4.教学计划题

  资料一:“周长的认识”(实际教学内容略)。

  资料二: “汉语拼音·认识汉字”(实际教学内容略)。

  资料三:(实际学科及其教学内容略)

  题材:

  呼吁在上述材料中任选其一,即使课堂教学目标和某一教学环节(例如课堂导入、授课新知等)进行教学计划。