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2019前年大发游戏平台幼儿《保教知识与能力》高考试题及答案

来源:
蒙古教师资格网
笔者:
赵先生
通告时间:
2019-05-28 10:53:23
  二、简答题(共2题,每题15成分,共30成分)

  11.参考答案

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、增长的存在和运动条件,满足他们多地方提高之需求,使她们在其乐融融的童年生活中拥有有益于身心发展之阅历

  (1)幼儿园课程内容选择的盐碱化

  《纲要》外方指出:春风化雨活动内容的团队应充分考虑小孩的上学特点和认识规律,各领域的情节要有机联系,相互渗透,重视综合性、竞争性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。例如:学科内容的调度可根据节日顺序展开,或者依据时令、秋冬季变化规律来组织等。

  (2)幼儿园课程资源利用的盐碱化

  陶行知先生主张“社会即学校”,认为学前教育机构的启蒙不能局限于狭小的教室,应让幼儿回归大自然、大社会的胸怀。例如:主题活动“春天”,老师可使用春天的大树、风光变化等资源组织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”,可使用幼儿家长的事情进行课程组织。

  (3)幼儿园课程教学实施的盐碱化

  根据幼儿的年华特点,名将富庶教育意义之存在内容纳入课程领域,学科实施中教师应提倡为孩子创设多种多样的盐碱化学习情境,增强教育同生活之关联,学前儿童在各种情境中的经验加以整合。例如:提供丰富的素材与玩具、人际关系、借鉴探索中拥有各种经验。又如:为了了解秋天的变迁,老师组织主题活动“金色的盛夏”,引导幼儿到国外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探赜索隐心理,实际了解秋天的特色。

  12.参考答案

  瞩目的集中性,不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在伊所选取的目标上,而且也指那些心理活动“深入于”该对象的水平。老师可以下以下几个地方考察幼儿的瞩目是否集中:考察幼儿在公共教育活动和玩耍中的注意类型、瞩目维持的工夫、和专注发生时的表现表现。

  (1)瞩目类型:瞩目分为无意注意和有意注意两种。无意注意:无形化预定目的且不需意志努力的瞩目,他主要受刺激物本身特点的影响,包括刺激物的广度、新异性、宣传变化及对比关系等。有意注意:有预约目的并且需要意志努力的瞩目。顶重点对宣传有鲜明的目的,并具有坚强的定性和抗干扰能力时,能保持较高水平的有意注意。儿童逐渐学习一些只顾方法。儿童注意的混乱性减少,变得更专一,更能获取信息。

  (2)瞩目维持的工夫:在优秀的启蒙环境下,3岁儿童能集中注意3~5分钟,4岁儿童能集中注意10分钟,5~6岁儿童能集中注意15分钟左右,如果教师组织得法,5~6岁儿童可以集中注意20分钟。

  (3)瞩目发生时的表现表现:

  ①主题性运动。儿童在注意某一对象时,一般说来会形成有利于指向和集中的动作和状态。如,瞩目听时的“倾斜倾听”,瞩目看时的“凝视”,瞩目想时的“全心全意”。

  ②无关运动停止。顶注意发生时,儿童会停止与注意无关的动作。例如,顶幼儿注意听讲时,会停止小动作或不再交头接耳,表现得特别专注和安静。

  ③生理运动变化。瞩目发生时,儿童的呼吸会变得轻微和缓慢,而且呼吸时间也发生变化,一般说来是呼得更长、吸得短促。

  (4)老师可以在一日生活之各国环节中观察幼儿在开展各种环节的运动时是否能够按照老师的要求顺利开展。

  三、阐述题(共1题,共20成分)

  13.参考答案

  两岸之意思:

  (1)幼儿园集体教学活动是指全班一起开展的运动形式。这种活动的特色是集中性和艰巨性,即活动是公民参与的,并有统一的运动目标和运动要求。

  (2)游戏是儿童最热衷的运动,是儿童生活之要害内容;游戏是儿童对生长的适应,符合幼儿身心发展之特色;游戏是儿童的原貌学习。对孩子来说,游戏不仅仅是一种消遣,还是童稚的要害学习方法。儿童在狂欢中的学习是一种天然的上学,具有:上学目标是隐含的,上学方法是潜移默化的,上学之带动力来自幼儿内部的特色。

  分别与沟通:

  (1)分别

  ①宣传中的主体不同。游戏中幼儿是狂欢的所有者、是宣传的实际主体,儿童可以自由支配、和谐协商自己之运动,老师更多起到的是观察者和指导者的打算。而集体教学活动是在教师的指引与支持从所进行的教学活动,老师的介入支配程度相对更高。

  ②宣传的样式不同。国有教学活动是在教师的指引下有目的、有准备、全方位幼儿在同一时间所进行的运动,具有集中性和联合性的特色。而娱乐中幼儿的运动是独立的,可以通过国有的样式展开,也得以是以小组或个别的样式组织。

  (2)沟通

  ①春风化雨目的一致。游戏的情节与目的要围绕教学的对象进行,老师要使儿童在狂欢中拥有的喜欢体验与教学目标的贯彻有机统一。据此,老师既要熟悉游戏的说理,刺探儿童身心发展程度、年龄特点、兴趣爱好,又要找与之容适宜的教学活动,并与游戏结合在总共。

  ②两岸互为补充。游戏是胜利进展集体教学活动的“温床”,国有教育活动又能提升和加固儿童的眼界经验。据此,老师在开展教学活动时要体现“寓教学于游戏活动”其间的启蒙视角;在学科游戏化的大背景下,幼儿园的游乐活动得以扶持集体教学活动,或者集体活动用游戏的措施来进行;也得以用游戏活动作为国有活动后的延伸,让游戏活动与国有教学活动有效衔接起来。

  四、资料分析题(共2题,每题20成分,共40成分)

  14.参考答案

  (1)亮亮更可能是幼儿园中班的小朋友。一头,4岁左右之小朋友还未能很好的将领团结之意见和别人的意见区分开,认为别人想的和协调所知觉到的一样,据此会出现错误信念;一方面,其次孩子思维发展之矿化度来看,儿童对事物的论断往往是以自己为基本的,思想问题从自己之矿化度出发。于是材料中光明表现更倾向于中班幼儿。

  (2)①辉煌行为体现错误信念。

  错误信念是目的儿童描述一个故事情景(一般说来故事中主人公的信心与实际不相符),下一场主试向孩子提问,瞧孩子是否能推断出主人公的实际信念。

  资料中的亮亮知道盒子里面装的是蜡笔,但是欣欣是没有见过的,也就意味欣欣不掌握盒子里面装的是蜡笔,顶教师问亮亮,欣欣认为盒子里是什么时,亮亮却直接说“蜡笔”。说清楚亮不能够正确判断他人的心头想法。体现了错误概念的特色。

  ②辉煌行为体现以自己为基本

  本人为基本是指儿童在未来运算阶段(2~7岁)只会从自己之中立与观点去认识事物,而未能下成立的、人家的中立和见解去认识并判断事物。

  资料中的亮亮通过教师打开饼干盒知道了材料是蜡笔的肖像,体现了实际形象思维的特色,符合中班幼儿的思考特点。同时亮亮将团结对起火中具体材料的体会等同于欣欣的体会,体现了没有站在欣欣的矿化度考虑问题的特色。说明了自我为基本的特色。

  15.参考答案

  (1)大二队王先生的书法更适合。理由如下:

  资料中“烧烤店”的游乐属于角色游戏,组织者幼儿角色游戏处于合作游戏阶段,喜爱与伙伴一起游戏,能按自己之心愿主动选择并有准备之游乐。资料中大一队的民办教师虽然用心准备了狂欢材料,但是没有考虑到幼儿的主体性,限制了儿童在狂欢中想象力的腾飞,因此是不适当的。大二队王先生没有直接投放材料,而是与孩子商量、支持他们装扮寻找和采访材料的书法更符合大班幼儿角色游戏的特色,据此王先生的书法更适合。

  (2)①椰先生的书法不适当。第一,游戏是儿童在假象的场面下反映现实生活,实际表现为以物代物、以人代人。大一队的柑先生在狂欢时为幼儿准备的素材太逼真,不利于幼儿想象力的腾飞。副,游戏的本色属性是娱乐性,游戏中的材料应当依据幼儿的兴趣来提供。大一队的柑先生没有了解儿童的想法而是直接为孩子来提供材料符合幼儿游戏自主性的特色的要求。末了,椰先生投放的素材过于逼真,缺乏了可探索性和可操作性,不利于激发幼儿游戏的兴趣。

  ②王先生的书法恰当,符合大班幼儿角色游戏的特色,有利于孩子游戏的拓展。第一,王先生的书法有利于发挥幼儿在狂欢中的自主性,同时能够培养孩子的系统性。资料中,王先生与孩子商量、支持他们自己去寻找,募集所需材料的书法能够使儿童更积极积极的介入游戏中,同时通过友好寻找材料的措施能够培养孩子的系统性。副,王先生的书法能够激发幼儿参与游戏的兴趣,同时激发幼儿在狂欢中更好的发表自己的想象力和感召力。资料中王先生并没有直接选择自己认为比较适当的素材,而是让孩子自己寻找,能够使儿童大胆的组成生活阅历并且展开想象,其次生活中开掘和意识合适的素材进行游戏。末了,王先生的书法符合活动区材料投放的建设性、操作性、批判性的要求。资料中王先生让孩子自行寻找的素材,如树叶、签子等均来自于生活中,有意思、可变、可借鉴,不仅符合大班幼儿的年华特点,同时也能够让孩子自主地展开规划制造。

  五、宣传设计题(共30成分)

  16.

  宣传名称:组织者主题活动《轿车》

  【宣传总目标】

  1.情感目标:喜爱观察生活中各种各样的面包车,萌发对于动手操作的兴趣。

  2.艺术目标:能够采用多种形式,能够用自己喜爱的措施设计不同造型的小车。

  3.咀嚼目标:明亮生活中有不同档次之面包车,并打听各种各样小汽车的特色。

  子活动一 组织者艺术世界美术活动《我之小车》

  一、宣传目标

  1.情感目标:喜爱进行美术绘画活动,愿意与伙伴分享自己设计的小车造型。

  2.艺术目标:能够大胆设想,有新意地设计出团结喜爱的小车造型。

  3.咀嚼目标:刺探汽车有丰富多彩的形态,明亮不同汽车的形态特点。

  二、宣传重难点

  1.宣传主要:刺探生活中有各种各样的小车,并懂得各种汽车的形态特点。

  2.宣传难点:主动参与绘画活动,强悍发挥想象,规划不同之面包车造型,适用画笔表现出来。

  三、宣传准备

  1.经历准备:儿童在生存中观察过各种各样的面包车。

  2.现实准备:纸张若干、画笔若干、各种各样汽车造型的图册。

  四、宣传经过

  (一)导入——音乐导入

  老师带领幼儿歌唱歌曲《我之小车》,激发幼儿兴趣,吸引幼儿注意力,并引出活动主题。

  老师总结:儿歌中的小汽车开进了俺们活动室,请小朋友们来欢迎小汽车和他的伴侣们。

  (二)基本部分

  1.老师出示各种造型的面包车图册,儿童认真观察,重组幼儿生活阅历,引导孩子总结各种汽车的形态特点,完全感知“轿车”的描绘特征。

  (1)部队:请小朋友们说一说你在生存中都看到过什么样的面包车?它们是什么样子的?

  (2)部队总结:轿车的形态有很多种,每一种小汽车都有友好之形态,各不相同。

  2.老师分发绘画材料,上课绘画注意事项,并提出启发性建议,引导孩子大胆设想,创意进行作画,并巡回进行指导。

  (1)部队:请小朋友们敢于设想,用自己之铅笔设计出喜欢的小车。

  (2)老师观察幼儿绘画表现,并开展个别指导。

  3.老师鼓励幼儿与伙伴分享自己之描绘作品,引导孩子相互之间进行评价,感受绘画活动带来的乐趣。

  部队:请小朋友们和另外同伴来说一说自己设计的非常规之小车形象。

  (三)结束部分

  老师总结幼儿在此次绘画活动中的表现,给予肯定鼓励,并组织幼儿回收整理绘画材料,翩翩结束本次活动。

  部队:小家伙们都是微小设计家,能够用自己之铅笔设计出最神奇之小车。现行请小朋友们整理好粉笔和纸张,富有我们下次利用。

  五、宣传拉开

  老师鼓励幼儿将团结之描绘作品《我之小车》投放进展览区,引导孩子相互之间再次进行欣赏与互评。

  子活动二 组织者健康领域体育活动《轿车总动员》

  一、宣传目标

  1.情感目标:喜爱和伙伴一起合作开展体育游艺,萌发喜爱体育运动的发现。

  2.艺术目标:能够遵守游戏规则,与伙伴合作开展“轿车总动员”的德育游艺。

  3.咀嚼目标:知道小汽车在街上行驶的游乐规则,明亮“轿车”上坡跑的动作要领。

  子活动三 组织者艺术世界音乐活动《我之小车》

  一、宣传目标

  1.情感目标:喜爱用自己之动作表现小汽车的形态特点,感受音乐表演带来的乐趣。

  2.艺术目标:能够声音优美地唱出《我之小车》,并创编动作大胆表现小汽车的形态。

  3.咀嚼目标:知道《我之小车》的民歌大意,明亮小汽车有不同之音响和相貌。

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