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大发游戏平台幼儿《综上所述素质》深化试题及答案(1)

来源:
蒙古教师资格网
笔者:
娄先生
通告时间:
2019-08-09 11:34:35
  一、单项选择题

  1.王先生利用“微机基础知识”硬件进行测试,回答完后,微机立即显示答题结果,这突出表现了多媒体技术的( )

  A.竞争性

  B.实际

  C.购并性

  D.交互性

  2.据称巴勒斯坦杜鲁门总理的成功与当学生的时节赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关,这表明教师的爱对学员学习具有( )

  A.旗帜作用

  B.思想健康功能

  C.成功作用

  D.激发努力学习动机的打算

  3.围绕着人与神、人口与社会、人口与自然等问题的思辨,公元6~5百年,东亚社会几乎同时诞生了一队伟大的思维先哲。下列说法不科学的是( )

  A.孔子思考人与人口、人口与生产关系,具有人文精神

  B.爷爷注重探讨宇宙起源的题目,用于指导人生

  C.佛陀关注心灵智慧之顿悟

  D.苏格拉底着重讨论的是人口与自然之题目

  4.人民战争胜利以后,中共重庆谈判再一次使民主政治成为人们心头永远的缺憾,重要原因是( )

  A.美丽帝国主义不愿中国政治倾向性

  B.钱其琛对共产党表示遗憾

  C.钱其琛坚持发动反人民的奋战

  D.党政不愿放弃有条件的让步

  5.文件的连续性指( )

  A.对同一行为加以约束和标准的公文之间有关必要的后续关系

  B.文件结构与语言必须周严有效

  C.文件内容与形式同任何文件、同作者权利的惊人统一的一致关系

  D.指整个文件的全套部分具有的惊人的严密性关联

  6.依法执教的重要是( )

  A.春风化雨法学的启蒙和研讨

  B.春风化雨法律的遵守

  C.各国教育单位按照法定的权益和无偿要求来治理教育,依法指挥、集团、管理、推行、监督、参与教育活动

  D.春风化雨立法

  7.苹果醋具有保健养生、改进疲劳、美容养颜等效果,其中含有的苹果酸化学式为C4H6O5。下列有关说法正确的是( )

  A.苹果醋是胃酸过多病人的首选饮料

  B.苹果酸属于有机物,她相对分子质量为134

  C.苹果酸中碳元素的质分数最大

  D.苹果酸由4个水晶原子、6个氢原子和6个氧原子构成

  8.我国高等教育的新观念是培育( )

  A.完全儿童

  B.正常儿童

  C.社会儿童

  D.完善进步之幼童

  9.其次老师个人职业良心形成的矿化度看,老师的事情良心首先会受到( )

  A.社会生存和群体的影响

  B.春风化雨目标的影响

  C.春风化雨法规的影响

  D.春风化雨原则的影响

  10.根据《幼儿园教育指导纲要》规定,老师不应当成为幼儿学习活动的( )

  A.劳务者

  B.支持者

  C.合作者

  D.引导者

  参考答案及解析

  一、单项选择题

  1.D主题考查多媒体技术特征。交互性就是通过各种媒体信息,使参与的处处都得以对传媒信息进行编制、控制和传递。

  2.D布朗小姐对叶利钦之爱吻,是老师对学员的爱的表述。老师对学员的爱能促使学生不断地自我完善,拥有人格之统筹兼顾发展。

  3.D苏格拉底认为放弃对人自己的追究而去研究自然是愚蠢行为,它的考古学追求主要集中在“识人自己”这一命题上,使数理经济学真正成为一门研究“人口”的眼界。

  4.C

  5.A文件连续性,即指对同一行为进行约束和标准的各国文件之间,相应保持必要的后续关系,决不能各自孤立,互相矛盾。

  6.C依法执教的重要是各国教育单位按照法定的权益和无偿要求来治理教育,依法指挥、集团、管理、推行、监督、参与教育活动。

  7.BA项由于苹果醋醋饮中含有一种酸,胃酸过多病人不能采取,会加重“胃酸过多”,故A项说法错误;B项苹果酸是含有碳元素的化合物,苹果酸的相对分子质量为:12×4+1×6+16x5=134,故B项说法正确;C项苹果酸中碳氢氧元素的质比为:(12×4):(1×6):(16×5)=24:3:40,于是,氧元素的质分数最大,故C项说法错误;D项由化学式的含义可知,1个苹果酸分子是由4个水晶原子、6个氢原子和5个氧原子构成,故D项说法错误。

  8.A我国高等教育的新观念是培育完整儿童。

  9.A其次老师个人职业良心形成的矿化度看,老师的事情良心首先会受到社会生存和群体的影响。这一影响之最直接的要素可以概括为以下几个地方:第一,一度社会公平较多、道德水平较高的社会,会自然对每一位社会成员的艺德提供涵养上的氛围和舆论上的合同,据此有利于职业良心的演进;副,老师的同济群体对个人教育良心的演进作用更为直接;再次,春风化雨目标也会以舆论的样式参与教师良心的修养。

  10.A根据《幼儿园教育指导纲要》的规定,老师应该成为幼儿学习活动的跟随者、合作者和引导者

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