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荷塘区:督导课堂,推动教学——天鹅湖小学课堂督导小结

来:
湖南教师资格网
作者:
娄老师
通告时间:
2019-08-09 16:12:51
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  督导目的

  课堂是教育教学的主阵地,凡是学生知识获取和能力提升的起源,啊是教师能力素养自我提升、专业成长的主阵地。所以,如果增强教学质量,必须增强课堂质量。天鹅湖小学的办学理念是,被各个一个天鹅学子都能在天鹅湖小学的课堂上学好知识,感受快乐,经验幸福,成为"自信、盛、向善、提高"的美丽天鹅。

  督导形式

  1、每日值班行政最少有同次面向全校课堂的监督,保险一个学期内值班当天的各个一节课都会进展督导。

  2、值班当天最少听一省不通知的推门课,课后对指教老师的课堂进行密切点评,打分。根据值班行政擅长的学科进行分组听课,保险一个学期内每个学科的每个老师都有推门听课,都有指。

  3、校长、书记不定期、乱时、不通知的推门听课,连对上课老师进行指导。保险一个学期听完全校老师的征收。

  督导内容

  1、教师是否按照学校要求就进教室组织教学,授课,是不是存在于迟到、早退、旷课、离开堂、连听手机等景象。

  2、教学准备工作是否充分(PPT课件、些微课视频、导学案等)。

  3、教师的课堂教学组织是否有效,和学情副。

  4、教师的教案是否超前一周以上,反思是否就。

  5、教师上课组织课堂纪律、组织教学的效用。

  6、学生知识掌握情况和力量。学生学习的介入过同热情度。

  监督反思

  优点

  1、教师态度好。通过督导发现,学校绝大部分师在教学中还能够提前备课,还有非常密切的第二次备课,课件制作精良,能够有效地服务于教学,课后就认真反思,随时关注学生学习状态,立即调整课堂纪律,以课堂教学落到实处。基本能够严格按照学生考勤制度,铃声响起便立即进入教室,下课铃响后才离开教室,不带手机进入教室,中途不离开教室,课堂上基本没有出现体罚或变相体罚事件。

  2、课堂教学手段丰富。大部分师课堂上都能根据学生的特征采用抬高的教学手段,如果游戏、地体验等,连配上助长的发表、有感染力的语言,使得将学生带入课堂认真学习。

  3、小组合作有功力。学校引进了"班级优化大师"进行班级管理,尤其对小组合作学习进行了特别管理,因为评价、奖励、积分的样式提高孩子们学习的兴趣,有效地促进了小组合作学习。从低年级开始,教师在课堂上发生意识的训练学生进行小组合作学习,高年段的学生已养成了好的合作习惯且能达到一定的效用。

  4、学生学习状态好。通过督导课堂发现,各个年级各个班级的学生基本都能因为积极、热情、振奋的状态参与到学习中来,积极学习,师生互动交流,共同探讨问题,学习效果好。

  症结

  1、分别老师时间观念不够大,授课铃声响完后,没及时登教室组织学生学习;因为中途有事处理,没及时安排好其他老师组织课堂就去教室,导致课堂无人管理;部分老师组织教学水平有待提升,课堂纪律有待提高;部分老师课堂出现变相体罚学生现象,但是,通过督导行政提醒马上改正。

  2、学校还有少数几只年纪偏大的教师,针对现代化教学手段运用不够熟练。课堂不够活跃。年轻教师居多,虽然对现代化教学手段十分熟练,但是教学经验少,针对学科的重要、困难当把不够准确,看着热热闹闹的课堂,交学生并不多。

  3、在小组合作中,部分老师组织管理水平有欠缺,导致放出去了不回,偶尔会导致在合作学习中纪律难以组织的场面。如果部分小组合作流于形式,没实质意义。

  4、因为生源很差,即使学校和教师想法设法改善学生的行为习惯,但是还是发生少数学生学习习惯差,授课学习不在状态,甚至产生犯罪行为,导致学习效果差。

  结束语

  课堂是教学最重要的阵地。每个教师都应该严守课堂纪律,仔细上好每一堂课。每个人能力起不同,聪慧来不同,但是只要认真履行,努力付出,即使一定会有收获,所以推动教学。不论是年龄大的教师,或者年纪小的教师,还应该时刻保持同粒积极向上的内心,不断学习,和时俱进,耕耘好团结的阵地,所以对教育事业的爱,所以对工作的认真负责,被课堂因自己要好,被孩子因自己要好!