《穷人》教学计划

来:
湖南教师资格网
作者:
回老师
通告时间:
2019-01-07 15:23:23
  同、教学目标

  1.见面认12单生字词,见面写6单生字,正确读写“按、掀、第一、霉烂、裹、非”相当词语。能够对、通、有感情地读课文。

  2.通过自主学习和小组合作的方法,刺探文章的重要内容(故事),学习作者通过环境、思想等描写,来写人物形象的方法,连明确女主人公桑娜的人形象。

  3.学生通过了解文章内容,感受俄国贫困人民有同情心、爱心的人格。

  第二、教学重难点

  【重要】

  梳理本文的重要内容,明显女主人公桑娜的像。

  【困难】

  感受俄国贫困人民有同情心、爱心的人格。

  其三、教学方法

  多媒体演示法、读法、合作探究法。

  四、教学过程

  (同)展示课题,导入新课

  板书“穷人”第二字,问学生看到这少只字来什么想法和自己想到了什么?下一场导入新课,今日我们呢来学习同首课文,它为主要出口到了处在沙皇黑暗统治下的俄国贫困人民,那在马上首文章里而说到了他们的什么事情呢?下一场让我们同探究竟吧!

  (第二)初读课文,完全感知

  1.学生自由朗读课文,以文中不认识的生字词圈打出,教师通过ppt进行正音以及书写指导。

  (按、掀、第一、霉烂、裹、非等)

  2.同学们,下一场大家又朗读课文,在读的过程中思索一个问题:立即首文章要叙述了同件什么工作?

  明显:同个渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的晚上来邻居西蒙的家庭,察觉西蒙死后,在一系列的内心挣扎过程之后,坚决决定收养她的少只弃儿,连最终与丈夫——渔家决定共同抚养这少只弃儿的故事。

  (学生回答,教师总结)

  (其三)抓住要害,想到道理

  连:我们了解在十分晚上桑娜一家与邻居家发生的工作后,大家认为在当时首文章被,女主人公桑娜是一个怎样的人数?从什么描写中可以视来?(学生进行思想,下一场小组合作,讨论,教师总结)

  1.“桑娜因此头巾裹住睡着的子女,把他们取得回家里。它的心跳得非常厉害,和谐为不了解为什么要这样开,但是觉得非这样开不可。它把当时少只熟睡的子女在床上,被他们和自己的子女睡在共同,并且快把帐子拉好。”

  明显:桑娜协调家过得为非常困难,所以,在它想在如收养邻居家西蒙的子女时,它心跳很厉害,一方面,啊是在担心自己的丈夫可能会不允许,但是“不这样开不可”足足以体现出女主人公桑娜的好、发生同情心、关怀他人的高尚品质。

  2.“桑娜脸色苍白,神激动。它忐忑不安地想:“他会说什么呢?立即是闹着玩的吗?和谐的五只子女都够他被的了……凡是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们取得过来啊?……”

  明显:此段运用神态描写以及思维描写,向我们展示了同个贤妻良母列的好的女主人公桑娜的像。“苍白”“激动”可以体现出桑娜目前心理的崎岖。

  3.分组朗读——班里学生六人口吗同一小组,读有关桑娜和渔夫的动作、语言、和思维等描写,所以深刻体会女主人公桑娜的人形象。

  (四)总结全文,进行延伸

  通过对当下首文章的学习,我们了解了在桑娜一家人身上有的工作,并且从他们的经历中我们呢取得了多有益的启发。那么接下来,大家大胆设想一下,如果当时渔夫不允许收养两只子女,新兴又会发生什么工作呢?下节课同学们一起来分享一下温馨的奇思妙想。

  (五)课后作业

  1.追寻俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的相关作品,连向大家分享读后感。

  五、板书设计

  穷人

  桑娜 → 善良、同情心

  渔家 → 善良、关怀他人

  六、教学反思

  小学段的语文教学,最重要的是激励学生对于语文学科学习的兴趣,被学生对语文学习充满生趣,所以,在教学环节的安装上,尽可能生动有趣一些,被学生在游戏的过程中,以按照节课所需学习的内容掌握好。依照课教学计划中,涉及到部分教学活动,如果吃学生进行分组朗读,立即不但活跃了课堂氛围,并且若学生在读的过程中,能够对桑娜的人形象有再为深刻的感想。并且如,被学生大胆设想如果渔夫没有同意收养两只子女,那么故事又以如何提高,因为表达学生的想象,如果课堂有所拓展与延长。