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湖南教师招聘考试模拟试题(第二)

来:
湖南教师资格网
作者:
娄老师
通告时间:
2019-09-20 17:15:21
  同、单选题

  1.经常进行竞争性的学习活动虽然会加强上成绩,但是学生中互相猜忌,不分享学习资料的景象呢经常发出发生,立即证明教育( )。

  A.既然有刚刚向显性功能,啊发生刚刚向隐性功能

  B.既然有刚刚向显性功能,啊发生因向隐性功能

  C.既然有刚刚向隐性功能,啊发生因向隐性功能

  D.既然有因向显性功能,啊发生刚刚向隐性功能

  1.【答案】B。分析:主题考查教育的效用的知识点。依照教育作用的性质划分——刚巧向功能和负向功能。教育的刚向功能指教育有助于社会进步和个人发展的积极影响和意图。教育的依赖向功能(消极作用)依靠阻碍社会进步和个人发展的消极影响和意图;依照教育作用呈现的样式划分——显性功能和隐性功能。教育的显性功能指教育活动仍教育目的,在实际运作中所起的和之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随显性教育作用所起的不预期性的效用。增强成绩是计划外的积极作用,属于正向显性功能;彼此猜忌,不分享学习资料属于计划外消极作用,属于负向隐性功能。

  2.学校对孩子的照料,体现了教育的( )。

  A.隐性功能 B.显性功能 C.刚巧向功能 D.提高功能

  2.【答案】A。分析:主题考查教育作用的知识点。从作用的表现形式上,但是分为显性功能和隐性功能。显性教育作用是按照教育目的,教育在实际运作中所起的和之相符合的结果。如果促进人的全面和谐发展、推动社会的进步,即使显性教育作用的表现。隐性教育作用是伴随显性教育作用所起的不预期的效用,如果,教育复制了现有的社会关系,再现了社会的不相同,学校照管儿童的效用等,都是暗藏功能的表现。C起的刚向功能是按照教育作用的性质进行划分的,凡是靠教育对个人或对社会其促进、推动的意图,如果写干中连无相关内容表述,D选择为干扰项,所以本题选A。

  3“了解子莫若父,了解女莫若母”证明家庭教育于学校教育还有( )。

  A.引导性 B.感染性 C.权威性 D.针对

  3.【答案】D。分析:主题考查的是家庭教育的特征。家庭教育有引导性、感染性、权威性、针对、一生性等特征。其中鲜明的对是家庭教育的一大特色。俗话说“了解子莫如父”。除非父母能够全面地、仔细地询问自己的子女。家庭教育于容易地完成从实际出发,对症下药,有的放矢、因人而异、因材施教,所以进行有对的教育。所以本题选择D。A起一个人口最早接受的教育是家庭教育,先后一个师是父母。儿童在家庭接受的开始教育,针对后来的学校教育、社会教育具有引导性质。B起感染性是感情的一个要特征,凡是靠一个人口的惊喜等情感,能够引起别人产生同样的,或者同之相联系的感情。大人的好恶取舍,经常决定在孩子的行为举止。在家庭教育中,大人对子女的这种情感上的感染作用,偶尔是说服力很强的讲话说教都难以代替的。C项在家教育中,大人在孩子心目中的权威性,凡是父母有效地教育和影响子女的重要前提,并且同学教育,社会教育相比,家庭教育有更大的权威性。此外,家庭教育还有终身性的特征,在人口的一生中,享受最长的教育,即使是家庭教育,家庭教育有终身性。大人永远是孩子的“教师”,家庭教育的这种终身性特点,造福家长对孩子进行长期的、一连的观察和教育,造福孩子形成比较平稳的人格特征。

  4.有人认为,教育不是人类社会所特有的景象。早在人类出现之前,动物界就大存在教育状况,如果鸟学飞行,一直兔教小兔,母鸭带雏鸭等等,这种看法属于( )。

  A.劳动起源论 B.思想起源论 C.生物根源论 D.神论起源论

  4.【答案】C。分析:主题考查的是教育的起源理论。C选择生物根源理论将教育视为一种生物现象,以教育过程归结为本生物学规律进行的本能传授活动。认为动物界也存在教育,动物为保存自己的种类,来遗传本能。也就是说,教育的发生了来自动物的活本能。教育的生物根源说是教育史上先后一个标准提出的关于教育起源的学说,啊是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。它是因为达尔文生物进化论为指导。和神话起源说相比,凡是一大进步,标志着在教育的起源问题达成开始从神话解释转向科学解释。A选择劳动起源说认为教育起源于劳动过程中社会生产要和人数的进步需要的证明统一。B选择心理起源说认为教育起源于日常生活中小对成人的不知不觉模仿。认为教育就存在于人类社会,如果动物界不存在人类的教育。D选择神话起源说认为教育是由于人格化的明智(上帝或天)所创办的,教育体现神或达到天的意志,如果人头皈依于神或从于龙。写干中说动物界普遍存在教育状况,一直兔教小兔等醒目是动物出于遗传本能毫无保留的将生活技能传递给晚辈。所以本题答案为C。

  5.马克思主义教育学在教育起源问题达成坚持( )。

  A.劳动起源论 B.生物根源论 C.思想起源论 D.生物进化论

  5.【答案】A。分析:教育的劳动起源说吗称教育的社会根源说,它是在直接批判生物根源说和心理起源说的基础上,在马克思历史唯物主义理论的指点下形成的。马克思主义教育学在教育起源问题达成坚持劳动起源论,起源于劳动过程中社会生产发展和人数的进步需要的辩证统一。

  6.在本国封建社会,开以“儒术”啊规范先河的思想家是( )。

  A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.董仲舒

  6.【答案】D。分析:主题考查的是董仲舒。董仲舒提出“罢黜百家,大儒术”,主张为儒家思想作统一思想学术的标准,创建了中国封建社会以儒术为“专业”的先例。

  7.( )的出现意味着人类正式教育制度的诞生,凡是人类教育文明发展的一个质的快速。

  A.教师 B.学校 C.学制 D.班级

  7.【答案】B。分析:学校的出现意味着人类正式教育制度的诞生,凡是人类教育文明发展的一个质的快速。C起学校教育制度,简称学制,凡是一个国各个各类学校的毕竟体系,实际规定各各类学校的性质、任务、目的、入学条件、学习年限以及它之间的涉及。学制的形成是教育制度化的特征,写干说的是教育制度的诞生的标志,所以不择C。

  8.关于蒙养教育,以下叙述不正确的是( )。

  A.蒙养教育就是华夏古代的基础教育

  B.古人非常重视蒙养教育。认为它是“犯圣之基”,“学圣的志”,强调蒙养教育的基础作用

  C.蒙养教育大多在过去的书馆、乡学、村学、家塾、冬学、义学、社学等称号不同的地方进行

  D.最早的蒙学字书是《急忙就篇》

  8.【答案】D。分析:蒙学即是华夏古代的基础教育。普通人们以那称为蒙养教育。古人非常重视蒙养教育,认为它是“犯圣之基”,“学圣的志”,强调蒙养教育的基础作用。由于启蒙教育为识字为主,所以,早期的蒙学教材多为字书。最早的字书是《史籍籀篇》。到了秦代,李斯、赵高、胡母敬分别作《苍颉首》、《善历篇》和《博大精深篇》,“文多获得史籀篇”。到了汉代,“闻里写师合《苍颉》、《善历》、《博大精深》其三首,切六十字以为同一回,凡是五十五回,连为《苍颉首》”,共同3300字。元帝经常,黄门使史游作《急忙就篇》和成帝经常李长作《元尚首》啊都取法被《苍颉首》,没生3300字的限制。由此可见,早期的蒙学读本基本脱胎于《史籍籀篇》和《苍颉首》,凡是在双方的基础上演化发展要来的。蒙学教育多在过去的书馆、乡学、村学、家塾、冬学、义学、社学等称号不同的地方进行。

  9.“礼乐射御书数”凡是我国( )的教育内容。

  A.现代社会 B.奴隶社会 C.原始社会 D.封建社会

  9.【答案】B。分析:主题考查的是教育有和进步奴隶社会西周时的知识点。“六艺”凡是我国奴隶社会西周时各级各类学校教育的中心学科,国学中因礼、笑、射、赶、写、一再“六艺”啊中心内容。礼貌——政治、伦理、德、仪式等内容;笑——诗、音乐、舞蹈;射,射技教育;赶——开战车的技术训练;写——文教育;一再——粗略的计算教育。其中礼乐教育称为六艺教育的中心。所以本题答案为B。

  10.古教育思想形成的率先次高潮源于( )的兴起。

  A.私学 B.乡学 C.国学 D.显学

  10.【答案】A。分析:年战国,战争打破文化垄断,官学衰微。但是官学的萎缩不等于教育提高的刹车,私学起为教育的进步开拓了新途径。诸子百家争鸣,推动了教育理论的进步和教育经验的增长。私学的发生促成了一大批教育思想下的发生,形成了古代教育思想的率先次高潮。诸子百家中影响最大,连和教育关系最为密切的是知识分子、黑、鸣、宪章。其中儒、墨两家的私学成为及时的显学。孔子私学的范围最大,怀在了四十多年,弟子三千。年战国时私学的进步是我国教育史、文化史上的一个要里程碑,形成了百家争鸣的盛况。所以题选择A。

  第二、多选题

  1.家庭教育方法发生( )。

  A.解答难题 B.指鼓励 C.学习 D.建立榜样

  1.【答案】ABD。分析:家庭是人人生活和消费的最基本单位,担负在生养和教育子女的中心社会职能。家庭对孩子和青年的生长、文化的取得、能力的培养、德的陶冶、生性的形成都是重要的。家庭教育是学教育的基础和补充,发生不可替代的教育作用。家庭教育的方法不是固定不变的,它仍家庭教育内容的不同以及孩子年龄的不同而发生变化。在家庭教育中时时使用如下一些方:(1)解答疑难。大人在回答问题常常如注意两触:同是解答要有启发性,第二是如考虑子女的只是接受性。(2)指读书。大人如果根据子女的思考状况和学习需求,介绍和买适合他们看的书籍,连产生对地和他们座谈书中的有关问题。(3)建立榜样。大人自身的知识、德修养、兴爱好对孩子起着潜移默化的影响,所以,大人如果注意自己的言行。(4)玩。在游戏活动受到会负游戏规则来调整和约束孩子的行为,造福形成好的思想品质。

  2.针对下列几位著名教育家而言,评论对的是( )。

  A.杜威——现代教育学之父 B.陶行知——“人民教育家”

  C.晏阳新——“国际平民教育之父” D.蔡元培——“教育界泰斗,世间楷模”

  2.【答案】BCD。分析:主题考查中外著名教育家。赫尔巴特被叫做:现代教育学之父、正确教育学之父、风教育学派代表人,如果杜威被叫做现代教育学派的意味人,所以A错误;陶行知被毛泽东称“伟大的人民教育家”;晏阳新主张平民教育,被叫做“国际平民教育之父”;蔡元培被叫做“教育界泰斗,世间楷模”。所以本题答案为BCD。

  其三、判断题

  家庭教育的特征是教育内容的生活化,教育方法的感情化和教育方法的多样化。( )

  【答案】√。分析:主题考查家庭教育的特征知识点。家庭教育的特征包括:1.教育内容的生活化:家庭教育和家庭生活在各个方面交叉渗透。乘家庭生活的变化和为教育者身心的进步,家庭教育为不断地变着内容和形式,从各个方面影响在青少年的进步;2.教育方法的感情化:家庭的血脉关系而其它教育思想和方法都带来上浓厚的感情色彩,这种情感性可因增强家长的责任心和影响力,但是为容易被情感蒙蔽家长和子女的理智,导致家长的溺爱、儿女的自由;3.教育方法的多样化:家庭教育的方法不是固定不变的,它仍家庭教育内容的不同以及孩子年龄的不同而发生变化。